一场全国瞩目的国际贸易竞赛，一支跨学科“混编战队”，一个延续七年的冠军传奇。当机器狗在展台上灵活腾挪，当AI玩具用情感陪伴打动评委，上海建桥学院的这群年轻人，用实战证明了什么叫“产教融合，协同育人”。
2026年5月末，宁波国际会展中心。“GO2 PRO，start dancing.”
随着方嘉琳一声令下，杭州宇树科技的机器狗GO2 PRO在展台上精准地踩点起舞，灵活的关节动作引得围观评委纷纷举起手机。这支来自上海建桥学院的参赛团队，正在2026年全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛的现场，进行全英文新品发布路演。
三天后，结果揭晓——全国一等奖。
这是上海建桥学院在该项赛事中连续第七年摘得国家级一等奖。“七连冠”，三个字背后，是一群平均年龄不到21岁的学生，在真实商业战场上打下来的硬仗。
“不是模拟，是来真的”
“备赛那两个月，我们至少改了20版策划书。”全国一等奖团队成员、国际经济与贸易专业的方嘉琳回忆道，“王甜甜老师带着我们一遍遍拆解宇树科技的产品逻辑，从市场定位到海外渠道，每个数据都要有出处。”
他们所选的GO2 PRO机器狗，并非“纸上谈兵”的道具。团队深入调研了该产品的海外竞品、专利布局和跨境电商数据，最终拿出一份包含全渠道营销方案、海关合规分析、海外社媒传播策略的完整商业计划书。
“最难的是全英文商务谈判环节。”方嘉琳说，“学院专门请了外贸公司的业务经理来给我们做实战模拟，外教也来纠正我们的商务英语表达。那种高压对练，比比赛本身还紧张。”
最终，他们在谈判环节凭借对产品成本和物流条款的精准把握，赢得了评委的认可。
跨学科“混编”：珠宝、传播、智能制造专业都来了
翻开一等奖团队的成员名单，会发现一个有趣的现象：8个人，横跨6个专业。国际经济与贸易：方嘉琳、周雨静；数字经济：郑响；新闻学：戴予心；奢侈品管理：胡嘉玮、余彬皓辉；宝石及材料工艺学：郭悦；智能制造工程：邵昱杰。
“这是我们学院‘学生社团自驱’模式的一次集中爆发。”指导老师王甜甜谈到，上海建桥学院的备赛团队不是“学院派”的指定分配，而是以学生社团为阵地，自主组队、自主选题、自主研训。
“珠宝专业的同学负责产品视觉呈现，智能制造的同学讲得清技术原理，新闻学的同学打磨发布会的传播话术——每个人都在自己的专业领域里发光，合在一起就是一支完整的创业团队。”
这种“打破学科围墙”的做法，在今年参赛的186所高校中并不多见。而效果也是立竿见影的：上海建桥学院三支队伍，分别拿下一、二、三等奖，全部获奖。
从“芙崽”到“AI录音豆”：三个产品，三种出海思路
如果说一等奖的机器狗代表了“硬科技出海”，那么二等奖和三等奖的两个项目，则展现了更细腻的市场洞察。
全国二等奖团队选择的是Fuzozo AI情感陪伴玩具“芙崽”——一款主打情绪交互的智能玩偶。队长、视觉传达设计专业的张佳悦告诉记者：“我们调研发现，海外Z世代对‘数字排毒’和情感陪伴类产品的需求在上升。芙崽没有屏幕，只靠声音和触感交互，反而成了它的差异化卖点。”
团队在发布会路演中设计了一个“用户日记”叙事线，用真实用户的使用场景打动评委，最终拿下二等奖。
全国三等奖团队则选择了安克创新的AI录音豆——一款智能录音设备。队长、国际经济与贸易专业的陈彦霏说：“安克本身就是出海标杆，我们的任务不是从零到一，而是帮它在教育类垂直场景中找到新增量。”
三支队伍，三个完全不同的产品逻辑，但都拿到了国家级奖项。这背后不是运气，而是上海建桥学院“高校教学服务企业”理念的系统性支撑。
七连冠不是偶然，是学校教学改革的必然结果
在外界看来，“七连冠”是一项亮眼的竞技成绩。但对校方而言，这背后是一套持续多年、系统推进的人才培养体系改革。课程上，学校推动“项目制课程”全覆盖，将《商务谈判》《跨文化沟通》《国际贸易实务》《数字营销》等课程，围绕一个真实出海产品进行模块化重组，让学生带着真实任务“边做边学”；教学方法上，开展多轮“魔鬼式”全英文模拟谈判，外教与企业外贸经理轮番上阵，扮演不同角色的海外经销商，学生在模拟中真正计算汇率波动、讨论信用证条款、应对临场刁难待，在“真刀真枪”中得到磨炼。与此同时，学校在评价机制与制度保障上也同步跟进，为跨学科组队、教师带赛、企业导师进课堂等提供系统支撑。
学校表示，真正的“产教融合、协同育人”，不是挂一块牌子、签一份协议，而是把企业的真实问题拆解成课程任务，把比赛的实战压力转化为教学常态，把教师的额外付出变成制度认可的价值。“我们不是在培养‘会比赛的学生’，而是在培养‘能解决真实问题的人’。”学校产教融合促进中心主任徐磊表示，“比赛的结果是教学质量的呈现，但如何成就这一结果，不是仅仅建一些实训基地，做一些真实项目就能实现的，这背后有大量的教学改革、大量的基础工作，大量的师生付出，以及学校在体制机制上的持续支持。只有各种优势叠加，才能造就‘七连冠’，否则只是一种偶然，而不是必然。”学校产教融合促进中心主任徐磊表示。
团队指导老师、商学院刘美霞老师总结得更为直接：“我们把比赛当成了真实的外贸实战，而不是一场表演。”据了解，学校在备赛中引入了三项关键机制：企业真题真做——合作企业提供真实产品与市场痛点，学生团队“接单”制定出海方案；跨专业混编组队——每队至少3个不同专业，模拟真实创业公司角色分工；全流程实战打磨——从参展计划书、展位设计到全英文谈判、物流合规，完整跑通中小企业出海全链路。
“评委都是资深外贸企业家，他们一眼就能看出你是‘做过功课’还是‘背过模板’。”刘美霞老师说，“我们的学生之所以能拿高分，是因为他们真的去调研了竞品、真的算了运费和关税、真的模拟了和海外经销商的砍价过程。”
赛场之外：一个更大的舞台
据了解，上海建桥学院国际经济与贸易专业近年来持续深化产教融合，与多家跨境出海企业共建实训基地，每年有超过60%的学生在毕业前拥有至少一段完整的“真题真做”项目经历。
“比赛结束了，但项目没结束。”国际经济与贸易专业的学生谷良雯羽表示，他正在根据比赛情况，完成一份行业调研报告，“评委当时提了一个问题：机器狗在欧洲市场的CE认证中，某一项技术参数需要调整，你们怎么办？我当时答上来了，但我觉得可以答得更好。”
这或许就是“七连冠”的真正秘密——不是一次胜利，而是一种持续进化的习惯。
文字：吉娜
审核：徐光硕
