上海建桥学院一间寻常的教室里，总是浮动着淡淡的墨香。纸铺开，笔提起，时光便慢了。执笔引导学生的，是刚斩获第八届中国书法最高奖“兰亭奖”铜奖的教师陈少君。
几个月内，他接连获评第八届中国书法最高奖“兰亭奖”铜奖、五年一度的“上海市文化艺术新人奖”、拿下市教育工会第十届书法展高校书法组一等奖，并新晋为徐汇区书法家协会副主席。这一连串的荣誉，不仅镌刻着他个人的艺术高度，也映照出学校美育工作扎实推进、师资队伍建设成效。
课堂之内：墨香氤氲，传承不止于技
身为中国书法家协会会员，上海市书法家协会会员，陈少君在创作与教学两条路径上并行不辍。在“网红书风”盛行的当下，陈少君的选择显得有些“不合时宜”。他潜心钻研张旭、怀素等古代大家笔法，融汇贯通，在传统的汪洋里汲取养分。逐渐形成独具个人气息的书写语言。2024年，他以草书作品《郑獬诗二首》等摘下第八届中国书法“兰亭奖”铜奖，成为该届上海地区唯一获此殊荣者。他的作品曾入选全国第十三届书法篆刻展，并被中华艺术宫、辽宁省博物馆等机构收藏。
荣誉如潮，他却依然安静地站着，手腕轻抬，在宣纸上划出一道沉稳的弧线。“写字，需心静。”这是他常对学生说的话。与其说在教书法，不如说在带领一场又一场墨与纸的修行。
陈少君老师曾先后为全校学生开设了《洛神赋行书》《颜真卿楷书》《赵孟頫行书》《隶书基础》《篆刻》等选修课。走进陈少君老师的课堂，仿佛步入一处静谧的修心天地——教室里墨香淡淡，纸笔井然。课堂上，陈老师正在引导学生品读隶书经典，将理论赏析与临摹实践悄然融合，于笔墨交错间，领略传统文化与书法艺术的魅力。
“隶书蚕头雁尾，方圆相济，于朴拙中见灵动，力量蕴藏于行笔之间。”在课堂赏析环节，陈老师以“孔庙三碑”——《乙瑛碑》《礼器碑》《史晨碑》为例，深入浅出地解析汉隶的风格演变与艺术内涵：“三碑同为孔庙而立，却各具风韵：《乙瑛碑》刚柔并济、朴厚端凝，是汉隶入门经典；《礼器碑》瘦劲如铁、变化灵动，在汉隶中独树一帜；《史晨碑》圆润丰腴、笔法成熟，展现出汉碑的典范气象。”
在课堂示范与学生指导中，他很少高声讲授，更多是走到学生身旁，时而轻执手腕带一笔，时而以笔尖示意点画走势，于细微处讲解行笔的提按转折。他重视学生“笔感”的培养，强调“书写即修行”，在一笔一画间传递的不仅是技法，更是一份沉静专注的习字心境。
跟随“兰亭奖”得主学习书法，是一种什么样的体验？
信息技术学院的孙志勉同学分享了他的感受：“有幸师从陈老师研习赵孟頫《洛神赋》，我不仅学到了技法，更领悟了学书之道。初临帖时，我只求形似，下笔绵软，结构松散。陈老师指出赵体圆润中见筋骨，须形神兼备，并手把手教我们调整用笔，示范中锋运笔。他还结合自己创作‘兰亭奖‘作品的经历，讲解如何从古帖中汲取养分，融入个人表达。他强调，临帖重在领会气韵而非机械模仿。通过老师对《洛神赋》章法，笔势牵丝与行间呼应的细致解析，我逐渐沉下心来揣摩，体会到赵体形神兼具的韵味。”
“一学期下来，我在笔法与结体上均有进步，更懂得学书法需用心体悟。老师让我们深深感受到，书法从不是单纯的笔墨技巧，而是手、眼、心的合一，于一划一字中藏着书写者的心境与千年文化的绵延传承。”孙同学还提到，自己课后常去旁听陈老师开设的其他课程。
计科专业的郝晓雪同学曾觉得书法高深莫测，离自己很远，是陈老师的课堂改变了她的看法。“这学期我选修的课是“洛神赋行书基础临摹”，第一次接触赵体。比起楷书隶书的严谨规整，行书的笔法更灵动活泼，像是楷书的流动版，带着晋人的飘逸和即兴感，掌握提按、转折与牵丝的自然过渡是关键。“
郝同学说，这已是她跟随陈老师学习的第三学期——从大二的楷书、隶书，到今年的行书。身为‘兰亭奖’得主，老师没有半点架子，常和同学们围坐在一起，聊他从孩童起到大学的练字经历。“他的课传递的不仅是书法知识，更是一种人生态度。让我最触动的是他常说‘写字，需心静’。这道理远不止于书法：想要做好任何事，都得先静下心来。” 郝同学认为，作为生长在短视频时代的当代大学生，往往难免浮躁。学书法这一年，她最大的收获是心态的转变——从急于求成，到在笔墨间渐渐体会‘慢’的力量。“每一笔、每一划，都在磨我的耐心，这是一个被传统文化深深滋养的过程。”
午间课堂：为师者亦需“充电”
除面向学生的课程外，陈少君老师还利用午休时间开设 “书法午间课堂”，为在校教师提供了一处习书修心，为心灵“充电”的天地。
职业技术学院郑燕老师分享道：“跟随陈老师习书，是一次沉浸式的艺术体验。他示范时笔走龙蛇，气韵流畅，一点一画尽显功力。指导时他耐心细致，总能精准指出我习作中的细微不足，亲自握笔示范纠正，言语温和却字字切中要害，让我常有茅塞顿开之感。每周二的午间课堂，氛围宽松而专注，学员们虽水平不一，却都在老师营造的沉静氛围中专注临帖、相互切磋，亦无比较之心。每次上课，我都心怀期待，如沐春风。”
“平时工作繁忙，很难静心提笔。陈老师的午间课堂，成了我们老师的‘精神充电站’。”艺术设计学院王妍老师感慨，“陈老师从最实用的行书教起，深入浅出，零基础也能跟上。更重要的是，在一笔一画中，我们得以暂离繁忙，专注当下。让我们深深感到——书法不只是的写字，更是一种生命状态的表达。不少学员在交流中说，中午习字一小时，下午工作效率反而更高，心也更静了。陈老师传递给我们的，是一份‘慢下来’的生活智慧，对教学与个人修养皆是滋养。”
传承的温度：让千年笔墨，滋养当代心灵
“我们通识课程的艺术教育，并不是为了培养艺术家，而是为了不断完善人的美好品格。”陈少君阐述他的教学理念，“古人云‘可喜可愕，一寓于书‘，书写是一种情感的宣泄与表达，也是一种可以抵达灵魂深处的深沉叩问。我手写我心，兴之所至，心之所安。神居何所？一路春光，明媚可见——这或许就是艺术教育的魅力和真谛。”
翰墨传心，以文化人。从湖南岳阳走出的笔墨少年，到如今问鼎“兰亭”、荣膺“上海市文化艺术新人”，再到执教育人、服务书协，陈少君老师始终秉持对书法艺术的赤诚与敬畏。他的创作之路，是一场不随时流、向内深掘的跋涉；他的三尺讲台，是一方以墨传心、以文化人的净土。在他身上，传统艺术得以在当代鲜活生长，一位师者正以笔墨滋养心灵，以文化照亮课堂。
一位师者，一方讲台，一室墨香。陈少君正以最沉静的方式，让千年的笔墨，在当代年轻人的心中，落下绵长而有力的回响。
文字：吉娜
审核编辑：奚丽君
图片：教育学院
来源：教育学院、校工会、党委宣传部
