2019年在卓越建桥计划持续深入推进中，在向应用技术大学转型的建设过程，在以审核评估为抓手的评建工作中，学校的各级领导和广大的教师及学生重视对外交流工作，在积极投入、享受对外交流的好处和成果的同时，趋于理性的开展对外交流项目。在稳步提升学校的海外知名度的同时，注重有效国际资源的利用和积累。今年学校的对外交流工作在实现教育开放度和国际化水平上有了新的发展，也面临新挑战。
一、卓越建桥计划完成情况
2019年对外交流办公室承担的“D-5稳步推进国际交流与对外合作”中的三个分项计划，其中2项按照绩效目标完成，1项完成度为82%，整体完成度为94%。
1、具体项目：进一步拓展签订学分互换协议的合作高校；绩效目标：2019年新增5所签订学分互换协议的合作高校。
完成度100%。2019年共新签MOU或项目协议17所，分别为美国加州州立大学弗雷斯诺分校、普利茅斯大学、伯明翰城市大学、提赛德大学、美国协和大学内布拉斯加分校、佛光大学、中国科技大学、中华医事科技大学、圣约翰科技大学等。
2、具体项目：加强语言类外籍教师队伍建设；绩效目标： 2019年新聘5名外籍教师。
完成度100%。2019年根据学院实际需要，在引进语言类外籍教师的基础上，逐步加大专业外籍教师队伍建设，截至12月12日已完成新聘外籍教师5名，其中2名为语言类教师，1名为商科专业教师，1名为设计专业教师，1名为计算机专业教师。目前在校外籍教师人数为10名。
3、具体项目：与有关部门和学院配合，有序落实年度派出计划，提升派出学生占比；绩效目标：学生派出占比达3.8个百分点。
完成度82%。2019年共派出学生550名（含海外升学学生），占比3.1%。此项指标纳入二级学院KPI考核指标。详见附件1对外交流总结素材和附表2。未完成指标主要原因为学生主观意愿下降、学校补贴暂停、国际局势变化，派出风险和签证风险加大等因素。
二、通过教育部中外合作办学项目现场巡视式评估
2019年教育部对中外合作办学项目首次开展现场巡视式评估，我校与美国沃恩航空科技大学联合举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目在经过一年整改后参加此次评估，并获得通过。评估采用集中汇报、座谈会、查看案头材料等形式，学校各职能部门负责人及外方主管副校长到会回应专家提问，情况顺利。目前正在根据专业意见进行整改，将在2020年3月年报时提交整改报告。
该项目现有在校生235名，在美学生35名。首批2015级25名学生已顺利获取我校毕业证书和学位证书，已有3名学生考出A&P证书。2020年1月将有12名学生赴美就读。
三、完成教育部本科教学审核评估准备工作
外办承担了本次审核评估中的4.4.3 学生国内外交流学习情况的评估指标工作。外办认真梳理了近三年所有相关项目和数据，反复推敲综述撰写，按照评建办要求整理佐证材料，按时保量完成材料提交和归档。同时，外办为人事组织部门、教务处、学生处等横向部门和二级学院提供数据和材料支持，齐心协力做好评估准备。外办认真按照专家前期指导意见修订汇报材料，准备应对方案，在评估专家进校后的深度访谈时，与专家沟通交流顺畅，获得高度肯定。在此过程中锻炼了外办人员的抗压能力、反应能力和文字功底。
四、完成海峡两岸民办（私立）高校校长论坛、民办高校质量保障与风险控制论坛国境外来宾接待和会务工作
学校是海峡两岸民办（私立）高校校长论坛的主要发起方和承办方，从2008年起先后举办了第1、3、5、9届，外办都投入大量的人力与台湾友校及台湾私立校院协进会对接，承担了全部的台湾嘉宾的联络、接待、材料审核、及论坛报批等工作。今年，学校在特殊的情况下承办了第十一届，外办顶住内外压力，在有限的时间内圆满完成了接待任务，获得台湾来宾的一致好评。
我校首次主办了民办高校质量保障与风险控制论坛，外办负责会议报批、境外嘉宾联络协调、中英文材料校核、同传对接等工作，与规划质量办配合完成会务工作。外办还参与顶尖科学家论坛建桥分论坛嘉宾的接待工作，用最好的状态和优质的服务展现建桥风采。
五、推进留学生工作
2019年学校共接收国（境）外学生124名，分布国际设计学院、商学院、珠宝学院、新闻学院。详见附件1对外交流总结素材
学校继续列入上海市政府留学生奖学金项目，2019年拨付25万。学校继续列入上海市暑期学校项目（Shanghai Summer School 3S）—中国围棋，2019年获批20万专项经费。
六、做好国际课程引进的服务保障工作
建设适应国际化要求的教师队伍，引进国外先进课程资源、建立学分互认制度、培养具有国际视野和交流能力的人才是对外交流的出发点和落脚点。根据合作项目具体安排，由合作方派遣教师到校授课，授课时间为1周至1个月不等，由专业学院安排中方教师对接教学安排，跟班上课，做好学生辅导。项目时间短，引进资源、课程提升、国际化教师队伍建设正在逐步完善，逐步建立文档规范，由外办负责与外方对接，并将所有资料与学院共享，确保按计划完成课程引进，并做好到校教师的管理服务工作。
七、完成年度派出计划
外办按照年初审定的派出计划做好国际合作项目学生派出工作。每次派出明确外派人数、时间、目的等，做到精兵强将，精打细算，精益求精，力求派出效益最大化。2019年学校的教师派出计划变“量”为“质”，将精力、经费集中在办好现有项目，服务项目学生上，共派出短期国（境）外出访、带队50人次，国（境）外来访72人次，承办或主办国际论坛3。2019年共派出550学生。详见附件1对外交流总结素材。
八、部门管理队伍建设工作
2019年本部门调离1名，到岗2名。4名工作人员相互配合，做好外籍教师管理、留学生管理、教师学生派出、国际项目管理4块主要工作。通过自学、参加培训以及部门内部学习等形式，取长补短，提高业务能力水平。其中1获得高校教师资格证。全员参加校内外培训场20余次，参加调研活动12次，参加出访活动4人次，跨国处理突发事件2人次。通过各层次培训和交流，办公室人员与校内外人员互通有无，更新业务，优化流程，提高办事能力和效率。
十、难点及建议
难点：如何激励二级学院办好已有国际项目
二级学院是“作战部队”，是学校绩效的关键产出，而行政单位则是“大后勤”。如果二级学院的积极性没有激发出来，学校的国际化办学就缺少实体依托，导致推进项目往往由“行政命令”自上而下的传递，效果逐层递减，最后“事不关己”。主要体现在：部分专班项目流失率高、短期留学生项目逐年减少、全英文课程建设成效不大、项目管理能力不足等。
建议：
1、明确院长为学院推进国际合作项目的责任人，纳入个人考核。
2、对现有专班项目进行全面评估，包括生源质量、办学成本（财务状况）、师资配备、管理团队等方面，关停部分办学困难流失率高效益低的项目。外办已在2019年9月完成项目基础情况梳理，可供决策参考。
3、在面向二级学院的经费拨款上充分考虑国际项目专班学生数、承接留学生项目数，全英文课程数、全英文专业数，给与一定倾斜。
4、加大力度建设全英文课程和专业，及管理团队。2019年起，合作伙伴院校提出有意向派遣学生到校参加一个学期的常规课程（全英文，非专班），但无法承接。在已有项目维护上，二级管理团队乏力，人员更换频繁。有学院将国际项目落实到系上，被动推进，缺乏考核。
