Q27

问：应用型高校如何理解“B2.2.1:B2专业设置、专业建设与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求的契合情况”这一指标的内涵？

答：专业是人才培养的基本单元。学校应根据办学定位制定专业建设规划，明确建设目标和建设内容、以及政策措施和制度保障等，并能采取有效措施得以落实。

对于应用型人才培养，专业设置、专业建设要与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才的需求相契合。

指标体系设置1个必选定量指标，即：学校通过认证（评估）的专业占专业总数的比例。同时，指标体系还设置2个可选定量指标，包括近三年新增专业数、近三年停招专业数，学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择。

Q28

问：应用型高校如何理解“B2.2.2:B2围绕产业链、创新链建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系”这一指标的内涵？

答：学校要深化本科专业供给侧改革，以经济社会发展和学生职业生涯发展需求为导向，构建自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系。

对于应用型人才培养要重点围绕产业链和创新链，灵活、规范地优化和调整学科专业结构。完善人才需求预测预警机制，形成招生计划、人才培养和就业联动机制，建立健全本科专业动态调整机制，培育特色优势专业集群，提升服务国家和区域经济社会发展能力。

专业建设特别是新专业建设要突出人才培养特色、体现学科优势，保证教学资源充足，教学质量有保障，发展态势好。

编辑|上海建桥学院规划与质量办公室