2023-2024学年第一学期校级督导听课情况小结

一、基本情况

根据上海建桥学院教学质量管理制度和2023-2024-1学期学校督导办公室工作计划，学校督导办6位督导2023-2024-1学期对全校教学过程进行督导听课。在督导工作过程中，校级督导以党和国家教育政策为指针，以学校教学管理制度和ISO9000文件为工作准则，以评估各项教学活动和教学文件是否有利于学生培养、有利于学校教育目标达成为工作重点，规范运行，纠正偏差，弘扬优秀、帮扶不足，为学校总体教学质量管理提供教学督导方面的保障。

1、听课次数统计：2023-2024学年第一学期学校督导办听课次数共185门次，每门次的听课时间为2学时，涉及172门课和180名教师。(表1)

表1听课情况统计

图1各学院校级督导听课次数百分比

2、课堂教学质量评价统计：听课评价为“优”的有44门次，占总听课次数的24%；评价为“良”的有130门次，占总听课次数的70%；评价为“中”的有11门次，占总听课次数6%。课堂总体评价优良率为94%。（表2）

表2课堂教学总体评价表

3、学生学习状态统计：综合学生出勤率、课堂纪律和学习状态，评价为“优良”141门次，评价为“一般”44门次，评价为“差”0次，学生学习状态评价良好率为100％。（表3,良好率为优良率和一般率之和）

表3 统计学生学习状态评价表

二．教学情况分析：

1、教师授课情况分析

本学期广大师生能认真对待本学期的教学工作，教学秩序正常。绝大部分教师上课教学大纲、教学计划和教案等教学文件齐备，老师们大多能提早5-10分钟进教室做好上课准备工作。课堂教学中，多数教师教学态度端正，精神饱满，能够结合专业知识开展课程思政，授课内容与相关教学内容和进度基本一致，课程的内容结构基本完整，重点难点明确。部分教师既有专业理论又具有实践工作经验，能够结构实践进行案例教学，讲练结合。课程中能够结合实际工作进行案例分析，做到理论和实际相结合，同时能够很好的启发调动学生的学习积极性和参与性，课堂氛围好，学生上课专注力好。

2、教学质量分析

本学期学校督导听课共185次，其中被评为“优 ”的44次，被评为“良”的130次，教学整体优良率94%，教学质量总体优良。被评为优秀的课程，任课教师热爱本职工作，备课认真，教学资料准备充分，教学过程设计合理，讲课重点突出，有利于学生知识的掌握和能力的提高。被评为良的课程，教师的整个教学过程都符合教学规范，但是有个别环节没有做好，督导老师课后都和任课老师进行了交流，在肯定老师教学过程和教学方法的同时，指出了老师不足之处。本学期有11位老师被评为“中”，主要是教学过程中存在较多问题，在课后督导都对教师进行了重点帮扶。

图2校级督导课堂教学总体评价

3、学生课堂学习状况分析

本学期学生课堂学习状况总体情况良好，所听的185次课中，被评为“优良”的有141次，评为“一般”的有44次，学生学习状况良好率100%。一方面，教师在授课过程中通过各种形式和学生进行积极互动，有助于学生的能力提高；另一方面，大部分学生在课堂教学中能认真学习、积极思考，把自己融入到教学过程中。师生的良性互动为提高课堂教学水平，提高学生能力打下了良好的基础。

图1.3校级督导学生学习状态评价

三、存在问题

1、教师方面：

（1）少数教师上课过程中课堂管理能力不够，缺少学生座位管理、考勤管理、抬头率管理，影响教学整体效果。

（2）少数教师讲课教学水平还有待提高，有部分教师需要提高教学技能，另有部分教师需要更新、提高教学内容。

（3）少数教师对课程知识点体系、重点难点理解不深，影响了课程教学质量。

2、学生方面：

（1）少部分课堂存在学生抬头率低，专注力和参与度不高，对课堂学习不感兴趣。

（2）少部分课堂学生上课时座位分散，不靠前就坐。有迟到早退和课程中间随意进出教室等情况。

（3）极个别课堂存在上课看手机、玩游戏等现象存在。

四、几点建议

1、树立“立德树人”的理念，提高教师的教学责任心，教书育人，加强学生纪律教育，提高教师管理课堂教学的水平。

2、推广混合式教学，充分利用线上教学资源，丰富教学资源，提高学生积极性。

3、加强教研活动，加强集体备课，提高教师整体教学水平。

学校督导办公室

                                                  2024年1月20日