为提升我校数学课程的建设内涵，完善课程体系，提高人才培养质量，7月11日上午，教育学院数学教研室在前期对我校数学课程体系进行梳理的基础上邀请校领导、教务处负责人、以及各相关学院的教学院长一同就我校数学课程体系对新工科以及其他学科的支撑作用、《数学类通识教育课程开课方案（讨论稿）》等展开研讨和交流。会议由教育学院院长陈洁主持。

在符合大学数学课程的科学性和知识结构的合理性前提下，数学教研室对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018 版）》、《工程教育认证通用标准解读及使用指南（2020 版）》和我校《2021 级本科专业人才培养方案》，初步拟定了工科、经济管理、文科专业三个类别的数学类通识教育课程的开课方案。经过会议讨论，与会人员一致认为，该分类符合我校专业人才的培养定位，可细化到具体专业。其中，开课方案套餐中的必选课程必须符合国家教学质量标准和工程认证标准，参照该专业的考研数学科目进行设定，一旦确定须统一执行；机动课程可由各专业按照专业需求选择性地列入人才培养方案中。

会议就课程体系规范化、条理化对提高我校专业人才培养质量的必要性达成了共识。杨俊和副校长在发言中提出了七点建议，强调了学生的数理基础对学生发展的重要性，建议各学院各专业要处理好基础课和专业课的学分比例关系，强调要对照国家标准中对课程学分、开课内容的要求拟定人才培养方案。教务处处长杨茉、副处长荆筱槐也提出了宝贵意见和建议。他们认为，在工程认证的实践中，课程作为最基本的单元，是毕业要求和培养目标的重要组成，也是形成性评价与持续改进的有力支撑。我校以工程认证为契机，推动专业建设的规范化，引导教学的改革和完善，最终实现高质量的人才培养。在这个过程中，把重要的基础课程体系建设好，把经过梳理以后的课程方案变成学校的顶层设计，是非常有意义的。

教育学院供稿