2022年校级内涵建设申报项目，涵盖校级重点教学改革项目、校级重点课程、教师社群和实验教学四类项目。各二级学院（单位）共选送了86个项目参加本次内涵建设项目申报。经过专家评审，38个项目拟立项研究和建设。为提升拟立项项目的研究质量，促进项目负责人更清晰了解要解决什么问题、怎样解决问题、怎样形成高质量的成果，教务处于4月15日在线召开内涵建设项目申请研讨会。拟立项项目负责人和教务处相关人员共计52人参会。

研讨会上，杨茉处长分别针对校级重点教学改革项目、校级重点课程、教师社群提出“如何写、怎么写、为什么这么写”进行培训，提出各类项目的建设内容和成果要求，并就本次项目申报书存在的共性问题进行解读，给出指导意见，要求各项目申请人进一步理清项目建设内容、项目建设成果，重新完善项目申报书内容。

荆筱槐副处长提出内涵建设项目需注重“成果导向”，形成可测量、可考核、可推广的建设成果。各类项目需要有明确的“任务清单”，在项目负责人拟定的研究内容和成果的基础上，学校将根据内涵建设项目要解决的问题，对立项项目提出明确的任务清单。

徐磊副处长指出实践类教学改革项是提升人才培养质量的重要途径，实践类项目建设时需考虑深度产教融合，与企业充分对接，结合企业的实际需求，改进学校实验教学。

学校内涵建设项目，要求建成可应用、可考核、可复制和具有示范性的成果。学校重点教学改革项目要研究和解决我校在人才培养中的重大问题、痛点和难点，学校重点课程建设要对标上海市重点课程建设标准，努力建设成为上海市一流课程，发挥课程在育人过程中的主要作用。教师成长社群以课程团队负责人为召集人，以教研活动、集体备课会等活动加强课程建设，提升学校基层教学组织的教学研究能力；实验教学借助产教融合平台，提升学生动手能力。四个项目通过合力育人，最终实现学校应用技术型人才培养质量的目标。此次研讨会，拟立项的项目负责人，更清晰地了解了研究方向、研究内容和方法，确保了学校内涵式项目的高质量建设。

（供稿：教务处）