人物简介：王海燕，女，副教授。2005年毕业于上海海事大学，获英语语言文学硕士。2009年7月赴美国wingate大学研修，2014年赴澳大利亚QUT大学研修，研究方向为英语教学与翻译。近年来在各类期刊杂志发表论文数篇，参与编写多部教材与教辅材料，主持3项上海市及校级教科研项目。在建桥工作已经有11个年头，现任外国语学院教学副院长、英语系主任，主要负责行政、管理等工作。曾多次获优秀教学奖及2014—2015学年清云奖。

人生格言：快乐工作、快乐生活

和王海燕老师第一次见面是在一个雨后的傍晚。刚开完会的她正风尘仆仆地往办公室赶，见到我的第一眼，便问道：“给我打电话的小姑娘是你吧？快进屋里谈。”搬椅子、倒水、整理会议结束后的文件材料，干练、麻利的动作颇有一些“女强人”的风范。在王老师身旁就坐，我开口表明来意：“王老师，我想对您进行一个专访。在来之前，我已经将想要了解的问题发您手机，不知道您收到没？”王老师一边拿出手机，一边稍带歉意的回答：“不好意思，今天忙了一天，还没来得及看手机。”在接下来的40分钟里，大概是因为没有预先准备好问题的答案，使得整个采访过程更加轻松融洽。

不顾家人担忧，带伤坚守岗位

2014年8月，王老师不慎扭伤右手，本该请假好好休息的她却带伤坚守岗位。现在回想起那时的情景，王老师略带腼腆：“当时我刚从大英部调到英语系，从一个普通任课教师到负责英语系日常工作，说实话，这是一个挑战。身份的转换，需要我对所有工作进行重新适应，特别是在课程改革、人才培养计划等方面的工作，任务相对繁重，但为了不耽误工作，所以选择咬牙坚持。”王老师笑称，右手的受伤却意外“开发”了左手的潜能，在受伤后的半年里，在同事们的帮助下，她竟学会了用左手吃饭和上课。虽然家人很担心王老师的身体状况，但对她的这份“坚持”表示理解和支持。

深入企业调研，制定培养新计划

社会需求和就业要求是制定人才培养计划的重要依据，从2014年开始，在杨大亮院长的带领下，英语系着手制定“以就业为导向，以学生职业生涯规划为主线”的教学计划，其目的是使专业及课程设置更加完善、有效，并符合当代社会发展的需求。其中，进行企业调研可为进一步明确人才培养目标、深化教育教学改革、完善专业课程设置提供重要依据，因此，王老师等一行人在寒假期间，主动深入企业，就英语商务方向的人才需求进行调研和分析，贯彻落实学校的办学理念，积极改进培养计划，认真规划学科专业建设，探索校企合作新机会。

通过调研分析，王老师发现商务英语方向的学生就业岗位群更趋向于民营、私人企业和外企；职业资格证书和相关证书在人才竞争中有举足轻重的作用；毕业生专业技能，尤其是动手能力亟待加强和提高；综合素质在人才要求中首当其冲，应着重培养和提高。针对存在的这些问题，外国语学院英语系（商务方向）在王老师的牵头下，重新调整了人才培养计划及课程设置。为了达到培养高层次应用型人才的目标，进一步完善人才市场跟踪机制，英语系成立课程咨询委员会，进一步规范必修课程，完善选修课程；以“2+2”人才培养模式为基本框架，建立知识、能力、素质并重的课程体系；为增强学生务实操作能力，通过加强产学合作，使专业课程与相关产业紧密联系，使课程教学社会化，利用产学双师、服务学习、专业实务讲座以及专业实习等规划训练，建立立体化、层级式的实践教学体系，同时更加重视挖掘、共享校内实习资源，建立情景实训基地和拓展校外实训基地，为学生提供多元化、多渠道的实习与实践机会，使学生毕业后更好地与职场无缝接轨。

王老师介绍到，目前课程改革后的英语系有三个培养方向，分别为：国际商务 国际乘务和英语教育。另外，除了与美国西俄勒冈大学联合培养3+1的项目外，王老师作为项目接洽人还积极寻求与美国协和大学推进合作，其目的是为了使英语专业的学生增强核心竞争力，更加符合社会需求。

重视“创意创新”，积极发挥“第二课堂”作用

据了解，外国语学院现在实行“六人行导师制”，即每一个老师负责六个学生，帮助学生考取专业资格证书。在2015年，我校英语系专四过级率达71.15%，超过全国平均水平19个百分点，居上海市民***院校第一。去年，王老师还成功参与举办外语节，该项活动受到师生欢迎。王老师说：“第一届外语节是老师同学们一起探讨组织的，是将学习和实训相结合的一次创新尝试，反响还不错，今年还会继续举办。”活动中涉及的英语演讲、配音、歌咏以及猜谜等小游戏都是经过精心策划的，旨在充分调动学生学习外语的积极性，让学生走出课堂，培养与人沟通、交流的能力。当然，营造良好的学习气氛不是一朝一夕的事，在王老师的大力支持下，平日常规的晨读计划，上课手机入袋举措，英语角、配音社等社团活动均条不紊地开展。

不忘“教书匠”本职

教学与科研相辅相成，只有提升教学专业素养、累积教学经验、提高教学质量，科研成果才有说服力。课上，王老师教学严谨、认真负责，她注重培养学生的自学能力，通过分小组的形式，让同学们学会思考，学会提问题；课下，她对学生有耐心、爱心和责任心 ，喜欢与学生交流和沟通，遇到有困难的学生常主动找其谈心，广受同学好评。她总是自觉将“育人”贯穿在教学的全过程，帮助学生树立正确的价值观和人生观，并不断鼓励学生积极进取，乐观向上，在她的帮助下，很多学生逐渐改变自己的学习态度和生活态度。王老师说：“其实每个学生都有闪光点，绝大多数学生是因为原先基础差，在没有及时得到帮助的情况下，才会渐渐产生厌学的情绪，这时候，作为老师一定要打开学生的心扉，引导学生端正正确的学习态度，很快你会发现，学生们很有想法的，进步也是很快的。”王老师随和谦善的性格让她深受学生喜爱，不仅年度评教均位列学院前列，还常常收到学生贴心的问候。

有一次，几位女同学为她织了一条围巾，王老师直言，虽然事情已经过去好多年了，但这份感动，每每会想起来，还是很暖心。当然，也有不少已经毕业的学生还和王老师保持联系，有的交流工作近况，有的咨询考研准备，有的请教生活疑惑。王老师时常勉励学生：“拼搏是年轻的标签，大胆去创造，就有无限可能。”看到学生们发展顺利，王老师更加坚守“教书匠”本职。

怀感恩之心的“领队人”

作为院系负责人之一，王老师需要思考怎样才能更好的调动老师工作、学生学习的积极性，创建和谐向上的集体，所以她给自己的定位是“纽带”，认为自己的职责和义务就是为更多的师生服务。从一年半的英语系主任到现在外国语学院副院长，王老师很感谢领导、同事的帮助与信任，她说：“自己从其他老师身上学到了很多优点，比如：凡事有原则、公平做事、说话算话、以身作则树立榜样等等。同时十分感谢领导、老师们配合、支持自己的工作，希望在今后的工作中，大家相互学习进步，努力贯彻‘以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以质量为根本’的课程改革方针，坚持走产学结合之路，培养适应21世纪国家建设需要的德、智、体、美全面发展的复合型应用型本科英语人才。”

王老师坦言，自己来建桥已经有十一年了，可以说是同建桥一起成长的。在建桥，她渡过了人生中一段极其美好的时光，与学生在一起，她是快乐的，仿佛自己永远年轻；与同事、领导在一起，她是感恩的，因为在相处过程中，她总能自己看到不足之处，不断改进。她表示，自己把在建桥的工作当作一项人生事业来完成，愿意发挥自己微薄的力量奉献给建桥。